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Enseñar a pensar, el pensamiento crítico de los niños

Actualmente, la desmotivación escolar ha llevado a los alumnos a pasar de tener una mente activa a una mente pasiva. Es decir, cada día dedican menos tiempo a pensar y más tiempo a que piensen por ellos, sin ni quiera ser conscientes de este retroceso del pensamiento. Por eso, enseñar a pensar, el pensamiento crítico de los niños en la escuela y en casa se ha convertido en la única manera de combatirlo.

El filósofo Robert Swartz, director de The National Center for Teaching Thinking, de Estados Unidos, graduado por la Universidad de Harvard, profesor emérito en la Universidad de Massachusetts en Boston, y autor de numerosas obras y artículos sobre el pensamiento crítico, es una referencia mundial a la hora de proponer un cambio radical en los planteamientos de la educación desde los niveles de infantil.

Este profesor propone, además de motivar a los niños a pensar desde edades tempranas, despertar su mente cuando abandonen la etapa de Preescolar. Tras unos años en los que sus mentes han iniciado el proceso de aprendizaje de manera progresiva, la habilidad natural del niño para pensar comienza a adormecerse y empieza a verse limitada por todo aquello que rodea al niño, aquello que le dice lo que debe pensar y cómo debe hacerlo.

Aprender a pensar desde pequeños

Por eso, el aprendizaje en la etapa de Educación Infantil es realmente importante y diferente al resto. La clave para alcanzar altos niveles de aprendizaje en las etapas posteriores reside, precisamente, en que el aprendizaje que los niños hayan hecho desde pequeños haya sido una correcta preparación para la etapa de Primaria. Para ello, es necesario trabajar con los niños ciertas destrezas y motivarles a que comiencen a pensar.

Sin embargo, enseñarles a pensar no va a ser necesario. En realidad, los niños, al igual que respiran de manera natural, empiezan a pensar de manera natural. ¿Cuál es entonces el papel de los padres y los profesores en todo esto? La respuesta de este experto se basa en dos tareas: motivar al niño a seguir pensando y que lo haga con un pensamiento crítico.

Los continuos estímulos a los que los niños se enfrentan en la actual Sociedad de la Información, en la que la publicidad y el entretenimiento televisivo les llevan muchas veces a recibir estímulos, pero al mismo tiempo a dejar de construir respuestas, les hacen sustituir el pensamiento pasivo por el pensamiento activo.

El aula, el lugar para desarrollar el pensamiento crítico

El aula es, además de la familia, el lugar donde el niño comenzará a desarrollar su pensamiento poco a poco, superando niveles progresivamente hasta alcanzar el pensamiento abstracto. Sin embargo, las escuelas se han ido quedando obsoletas en cuanto al modo de enseñar a pensar y son muchos los expertos que señalan la necesidad de un cambio en su hoja de ruta.

Las iniciativas que se han puesto sobre la mesa en los últimos años en cuanto a la forma en que se enseña a los niños los conocimientos y el pensamiento, han intentado cambiar desde la metodología del aula hasta la organización de los cursos y los alumnos. Mientras algunos apuestan por fusionar los contenidos en las aulas en lugar de organizar cursos aislados, otros animan a dejar de lado la metodología puramente memorística (de repetición) para sustituirla por un aprendizaje por competencias, incidiendo en que el error no está en los contenidos sino en la manera que hasta ahora los profesores han tenido que impartirlos.

La formación en competencias, clave en la escuela

El sistema educativo español, puesto a prueba en las calificaciones PISA, ha obtenido bajos resultados que le han colocado en los últimos puestos del ránking. Así, el modelo, ya obsoleto, basado exclusivamente en el aprendizaje de contenidos, está siendo necesariamente reemplazado por la formación en competencias, el impulso de la creatividad y el pensamiento crítico de los alumnos.

La escuela es, por tanto, el escenario perfecto para iniciar ese cambio en la educación que permita el desarrollo de niños autónomos, capaces de crear, innovar y, sobre todo, pensar por sí mismos y hacerlo de manera constructiva y crítica. Para ello, utilizando la escuela como vehículo de aprendizaje, se antoja esencial comenzar con esta estimulación del pensamiento desde edades tempranas, ya que, cuando los niños traspasan cierta edad ya están formados y resulta complicado motivarle a pensar si no lo ha hecho anteriormente.

Por último, si a esto le sumamos una educación en valores, no solo se contribuirá a formar académicamente buenos alumnos, sino que se formarán buenas personas, que, con un pensamiento crítico y fundamentado en grandes valores, serán capaces de componer la sociedad del futuro, un relevo generacional de garantías en lo profesional y en lo personal. Para ello, padres y profesores trabajando en una misma dirección, deberán comprometerse a educar en conocimientos y valores a los más pequeños, siempre de una manera crítica y creativa, con el fin de alcanzar la formación integral del niño.

Autor: Patricia Núñez de Arenas

Fuente: Enseñar a pensar, el pensamiento crítico de los niños

Las 4 C fundamentales para establecer límites con tus hijos

 

Cuando los papás me preguntan cómo pueden establecer límites, siempre les sugiero empezar por aplicar la regla de las cuatro ces. La llamé así porque resume los componentes básicos para poder establecer límites eficazmente.

Primera: claridad 

Para establecer límites con tus hijos es fundamental que tengas claras las reglas del juego; que definas bien qué se vale y qué no se vale hacer y decir en casa. Si tú, como mamá, no tienes claras las reglas, ¿te imaginas lo confundido que puede llegar a estar tu hijo? límites

Segunda: comunicación

Ya que tengas claras las reglas, lo que sigue es saber cómo comunicárselas a tu hijo. Procura ser amigable, breve, congruente y clara (nuevamente la importancia de la claridad). Cumplir con todas estas condiciones puede no ser tarea fácil, pero ten por seguro que es posible, además de necesaria.

Tercera: consecuencias cumplibles

Uno de los errores más comunes al querer establecer límites es amenazar con consecuencias que, llegado el momento, les resulta imposible cumplir. Cuando los niños se dan cuenta de esto, terminan por desmotivándose y dejan de esforzarse.

Cuarta: congruencia

Ten presente que tu hijo te observa todo el tiempo. Evita hacer todo aquello que le has prohibido hacer por tratarse de algo incorrecto. Esto no solo lo confundiría, sino que te haría perder autoridad moral frente a él. Como dicen por ahí: “las palabras convencen pero el ejemplo arrastra”.

Finalmente, te sugiero que compres una libreta muy mona para activar tus cuatro “C”. Primero, responde las siguientes preguntas. Luego, haz una bitácora de lo que vaya ocurriendo día a día. Por último, léela, disciplinadamente, cada semana. Estoy segura de que te vas a sorprender.

  • ¿Qué se vale hacer y decir en mi familia?
  • ¿Cuál será la mejor manera de explicárselo a mi hijo?
  • ¿Qué pasará si no cumple? ¿Realmente voy a cumplírselo?
  • ¿Estoy siendo congruente con las reglas que estoy estableciendo?

Autor: Xóchitl González Muñoz

Fuente: Las 4 C fundamentales para establecer límites con tus hijos

12 consejos para criar un niño seguro de si mismo

La autoestima es uno de los ingredientes necesarios para que todo niño se desarrolle correctamente. Parte de ella depende de que los padres inculquen a sus hijos una seguridad en todo aquello que hacen y en las habilidades que poseen. Algo que puede ponerse en marcha desde el mismo momento en el que los pequeños nacen, dada la capacidad que tienen para aprender.

Durante este periodo también adquieren confianza en ellos mismos, un paso tan importante como la conquista de otras habilidades. Los profesionales del Child Mind Institute aseguran que la autoestima es precisa para que los niños puedan desarrollarse al tener confianza en sus propias capacidades, al mismo tiempo que son capaces de sentirse preparados para afrontar diversas situaciones. Estos son algunos consejos profesionales para este fin.

Consejos para criar niños seguros de sí mismos

Para criar a un niño seguro hay que prestar atención a la educación que se le presta a los hijos. Estos son algunos consejos para potenciar la autoestima en la crianza:

  •  Ser usted un ejemplo de autoconfianza. Incluso si en realidad no se siente del todo una seguridad en uno mismo, los niños deben ver cómo sus padres deben abordar nuevas tareas con optimismo. Eso no significa que haya que ser perfecto, sino verse capaz de intentar todas las labores.

 

  • No permitir que los errores afecten al niño. Hay que trabajar para que los niños vean que todos cometemos errores y que lo importante es aprender de ellos, no quedarse atrapado en ellos. Las personas seguras temen al fracaso porque saben cómo tomarse los contratiempos con calma.
  • Animarlos a probar cosas nuevas. En lugar de que concentren toda su energía en aquello en lo que ya destacan, es bueno que los niños se diversifiquen. La adquisición de nuevas habilidades hace que se sientan capaces y confiados en que pueden abordar cualquier cosa que se les presente.
  • Permitir que los niños fracasen. Es natural querer proteger a los hijos de toda sensación negativa, como es el fracaso, pero los niños aprenden por ensayo y error, y no alcanzar una meta los ayuda a darse cuenta de que no es algo fatal.
  • Elogiar la perseverancia. Aprender a no darse por vencido ante la primera frustración o a no echarse para atrás después de un contratiempo es una habilidad importante en la vida. La confianza no tiene que ver con tener éxito siempre en todo, sino con ser lo suficientemente resiliente como para seguir intentándolo, y no angustiarse si no se logra ser el mejor.
  • Ayudar a los niños a encontrar su pasión. Los padres deben invitar a que los hijos investiguen sus propios intereses, lo que permitirá que los niños desarrollen un sentido de identidad, lo cual es esencial para generar confianza. Además, ver cómo se amplían sus talentos también significará un gran impulso para su autoestima.
  • Establecer metas. Los padres deben invitar a que sus niños formulen metas, grandes y pequeñas, y lograrlas, haciendo que los niños se sientan fuertes.
  • Pedirles que colaboren. Aunque los niños se quejen cuando se les pide colaboración en las labores del hogar, se sienten más conectados y valorados cuando son tomados en cuenta para hacerse cargo de tareas apropiadas para su edad, desde guardar los juguetes, hasta lavar los platos.
  • Aceptar la imperfección. Todo adulto sabe que la perfección es imposible, y es importante que los niños reciban ese mensaje lo antes posible.
  • Prepararlos para el éxito. Los desafíos son buenos para los niños, pero también deben tener oportunidades donde puedan estar seguros de que tendrán éxito.
  • Demostrarles amor. Hay que hacerles saber a los hijos que se les quiere sin importar lo que pase: ganen o pierdan. Incluso se produce un enfado con los niños, hay que asegurarse de que sepan que nunca van a perder su vínculo y el cariño con sus padres.

Autor: Damián Montero
Fuente: 12 consejos para criar a un niño seguro de si mismo

Preguntas frecuentes

¿Qué nos identifica en el Colegio Los Sauces?

Somos un colegio que pertenece a la Red Educativa Parentes. Aquí buscamos la excelencia académica, pero también la humana, porque una buena persona suele ser un buen profesional. Por eso, el respeto a los demás, a uno mismo y el trabajo bien hecho, son valores humanos y cristianos que inculcamos en nuestros alumnos de la mano de sus padres. Tenemos el ambicioso objetivo de servir a la sociedad, a las familias y a los alumnos.

¿Qué aporta que el Colegio Los Sauces pertenezca a Red Educativa Internacional Parentes?

Los Sauces se incorporó a la Red Educativa Parentes en agosto del 2023. En estos momentos la red la componen numerosos centros educativos distribuidos por todo el mundo. Todos ellos asumen un modelo de competencias y valores llamado BeLeader e incorporan el código de buenas prácticas, el reglamento de régimen interno y el plan de igualdad, documentos que tienen su origen en años de experiencia y buscan garantizar la equidad, la inclusión y la igualdad.

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